吳雅敏 唐 文
在湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有這樣一位“雙崗”教育者，他曾是負(fù)責(zé)校園規(guī)劃的基建處處長(zhǎng)，確保每一棟建筑拔地而起;又是執(zhí)筆講臺(tái)的教師，用公式與邏輯點(diǎn)亮學(xué)生思維。
這位將教育者的嚴(yán)謹(jǐn)與工程師的務(wù)實(shí)完美融合的共產(chǎn)黨員，正以實(shí)際行動(dòng)詮釋新時(shí)代教育者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他，就是湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基建處處長(zhǎng)及人文素質(zhì)學(xué)院數(shù)學(xué)兼職教師劉振林。
他先后7次獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，4次獲評(píng)市級(jí)“優(yōu)秀崗位工作者”;在2023年度衡陽(yáng)市管理崗位六級(jí)以上工作人員考核中榮立“個(gè)人重大貢獻(xiàn)記功”;參與編寫教材4部，其中2部入選國(guó)家規(guī)劃教材，1部獲評(píng)湖南省“優(yōu)質(zhì)教材”;參與指導(dǎo)的2個(gè)項(xiàng)目榮獲2023年湖南省建筑最高獎(jiǎng)項(xiàng)“芙蓉獎(jiǎng)”。
校園建設(shè)的開拓者
作為校園建設(shè)的開拓者，劉振林帶領(lǐng)基建處團(tuán)隊(duì)完成了一系列重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，先后主持東二環(huán)連接線，校園東大門、明德廣場(chǎng)項(xiàng)目建設(shè)，以及誠(chéng)信廣場(chǎng)、東區(qū)校園道路、汽車實(shí)訓(xùn)車間等改造工程。在學(xué)校擴(kuò)建項(xiàng)目二期(投資3.9億元)立項(xiàng)申報(bào)期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)修改完善材料，最終成功獲批，為學(xué)校發(fā)展?fàn)幦〉街匾С帧?/p>
功夫不負(fù)有心人。劉振林主持建設(shè)的綜合實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生宿舍2個(gè)項(xiàng)目榮獲2023年湖南省建筑最高獎(jiǎng)項(xiàng)“芙蓉獎(jiǎng)”，累計(jì)完成投資超億元。
教書育人的耕耘者
自2004年從教以來(lái)，劉振林始終以“立德樹人”為使命，在教學(xué)科研、技能培養(yǎng)、管理服務(wù)等領(lǐng)域交出了亮眼答卷。
作為教師，他深耕教學(xué)一線，成績(jī)斐然。為了讓抽象數(shù)學(xué)“活”起來(lái)，他創(chuàng)新采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值;通過(guò)模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)原理。他與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的80多個(gè)教學(xué)案例，讓數(shù)學(xué)課從“難啃的硬骨頭”變成了“實(shí)用的金鑰匙”。
因其教學(xué)成效顯著，他擔(dān)任班主任期間連續(xù)3年獲評(píng)“優(yōu)秀班主任”，2022年被評(píng)為“優(yōu)勝課教師”;近5年指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、物流技能競(jìng)賽省級(jí)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
雙崗融合的先行者
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育者不僅教授知識(shí)，更在塑造環(huán)境。”劉振林正是這一理念的踐行者。他既是深耕講臺(tái)的數(shù)學(xué)教師，又是統(tǒng)籌建設(shè)的基建處長(zhǎng)，在雙崗融合中實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的效果。
作為基建處處長(zhǎng)，他以教育者的眼光審視每一處細(xì)節(jié)，充分考慮師生對(duì)便利性的需求和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)反復(fù)溝通，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，有序推進(jìn)教學(xué)場(chǎng)地及生活設(shè)施改造。
作為指導(dǎo)教師，他將基建實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。在擔(dān)任現(xiàn)代物流系副主任期間，開設(shè)了一批特色物流實(shí)訓(xùn)課程，顯著提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)打造了一支業(yè)務(wù)精湛的物流專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生比賽屢獲佳績(jī)。
從講臺(tái)到藍(lán)圖，從公式定理到鋼筋水泥，這位共產(chǎn)黨員用行動(dòng)證明，教育的真諦在于同時(shí)筑造可見的校園與不可見的未來(lái)。在這條雙軌并行的育人之路上，他始終堅(jiān)守初心——不為過(guò)往自滿，不為困難止步，只為托起值得期待的明天持續(xù)耕耘。
責(zé)編：歐小雷
一審：歐小雷
二審：蔣俊
三審：譚登
來(lái)源：華聲在線
