他曾是鐵路一線的技術骨干，而今成為職教先鋒，創新開發出的數字教材受到專家和學生的一致好評。
他是湖南鐵道職業技術學院軌道交通機車車輛學院副院長汪科。
“職業教育是播種，也是點火，而數字教材正是這把火炬，照亮了技術技能人才的成長之路。”汪科憑借其深厚的行業背景與教育創新理念，成為我國軌道交通裝備重點領域數字教材建設的標桿人物。
2011年，這位曾在廣州鐵路局株洲機務段深耕十年的技術骨干，帶著鐵路人的嚴謹與熱忱，站上了湖南鐵道職業技術學院的三尺講臺。2023年，隨著教育部推進職業教育重點領域專業課程改革試點工作，汪科迎來了新的挑戰——牽頭《軌道交通車輛整車調試技術》數字教材的開發。
汪科帶領團隊破解了教材建設中的兩大難題：企業資料的高度保密性與真實作業場景難以復現。通過引入中國中車等企業專家深度參與教材開發，確保教材內容與行業需求精準契合。
該教材從軌道交通裝備行業實際需求出發，構建“基礎認知—系統調試—整車聯調—故障診斷”的遞進式學習路徑，創新性地融入了虛擬仿真、交互式3D模型等數字化元素，使學生能夠通過多維度視角深入理解復雜的車輛調試流程。
2024年12月，在鄭州召開的先進軌道交通裝備重點領域課程改革試點項目建設推進會上，汪科作為領域代表分享了數字教材建設經驗，得到中國教科院、高等教育出版社專家以及與會院校的一致好評。教育部教材局調研組對這本教材給予了高度評價，認為其“不僅為數字教材建設指明了方向，也為學生提供了豐富的技術和思想養料”。
汪科在數字教材開發中秉持“實踐出真知”的教育理念，通過數字化手段將真實工作場景融入教學過程。其主導開發的數字教材創新性地采用案例教學法，精選企業生產一線的典型工作場景，轉化為交互式學習模塊。學生可以在虛擬環境中進行標準化操作訓練，通過反復演練掌握核心技能要點，這種沉浸式學習方式有效提升了學生的實踐操作能力。
在教材設計中，汪科特別強調職業素養的培養。他精心設計一系列安全規范操作案例，讓學生通過虛擬仿真體驗違規操作可能帶來的嚴重后果，從而強化“標準作業、安全第一”的職業意識。教材還設置了科技強國、交通強國等主題專欄，幫助學生建立“個人技能—行業發展—國家戰略”的認知鏈條。
作為數字教材建設的先行者，汪科表示，未來的職教教材將呈現三大趨勢：一是“動態更新”，通過云端平臺實現內容的持續迭代，保持與行業技術發展的同步;二是“虛實融合”，增強現實(AR)與虛擬現實(VR)技術將更深度地融入學習過程;三是“數據驅動”，通過學習行為分析，為每位學生提供個性化指導。
在教育部教材局調研組的座談會上，汪科提出一系列前瞻性建議：建立校企協同的數字教材開發長效機制，構建行業企業參與教材建設的政策激勵體系，開發適應不同學習場景的輕量化教材應用終端等。這些建議為職業教育教材建設提供了新的思路。
面向未來，汪科團隊正著手開發基于“數字孿生”技術的新一代教材，將實現車輛調試全流程的沉浸式體驗。
(李 丹)
責編：歐小雷
一審：歐小雷
二審：印奕帆
三審：譚登
來源：華聲在線
